La actividad se desarrolló en la
casa de una familia que practica la Educación en Casa, eso quiere decir, que
los niños no asisten a ninguna institución formal de educación, sino que se
auto educan y co educan en su propia casa. Frecuentemente están recibiendo visitas de
otros niños amigos, que sí asisten a la escuela, pero que disfrutan yendo a jugar
y aprender con estos tres hermanos que se hacen llamar Los Queltehue. Para esta actividad de Práctica lectora el
auditorio estuvo compuesto por Violeta de 8 años, Matilde de 6 años y leo de 3 años, que son los hermanos que se
educan en casa y además dos amigas que los visitaban este día; Alena de 5 años
y Rafaela de 6 años.
¿La
planificación cumplió tus expectativas al momento de realizar la actividad?
Sí, luego de la lectura, los niños
quisieron tocar el libro, ya que les pareció extraño que tuviera las páginas
tan gruesas, pues ellos están acostumbrados a los libros de hoja delgada. El
video de la narración del cuento no alcanza a mostrar el momento en que ellos
hacen uso del libro, pero es algo que permitió continuar la conversación, ya
que las niñas se sintieron muy interesadas por la forma del libro y por los
dibujos. Así también les llamó la atención que tuviera tan poco texto.
El manejo del espacio es un punto
importante que debería contemplar mis expectativas de la planificación,
pues durante mi lectura uno de los niños
se sitúo muy cerca del libro y no permitió que el resto de las niñas pudieran
apreciar bien las imágenes, sobre todo una de ellas, al ver el video, me di cuenta
de que yo podría haberme levantado y ubicado de otra manera para que todos pudieran
disfrutar de la lectura, lo que responde claramente a mi poca experiencia como
mediadora.
¿Qué
conocimientos previos ayudaron a la realización de la actividad?
Las niñas estaban acostumbradas a
leer, algunas de ellas ya tenían adquirida la técnica de la lectura y otras aún
la están aprendiendo. Esto fue un gran
aporte para que la actividad se desarrollara con facilidad, pues al estar
acostumbrados a leer y a que les lean cuentos fue fácil que prestaran el tiempo
y la atención necesaria.
Así mismo sirvió que los niños
conocieran los libros, porque les permitió hacer una comparación con este que
les presenté. De igual manera sus padres se sintieron atraídos por este libro.
¿Qué
aprendizajes obtienes luego de planificar y poner en práctica?
Pienso que los niños merecen estos espacios y que no es necesario
que como mediadores nos situemos desde un punto superior, porque podemos
escuchar lo que los niños tienen para enseñarnos también.
Así mismo creo que a la hora de
planificar se debe pensar también en el vínculo que se debe generar en la
lectura, con el libro y con el auditorio, y cómo generar este vínculo, ya que
durante la práctica me sentí un poco distante a los niños, quizás con mucha
timidez. Es por esto que creo que al
menos para las primeras intervenciones, es un punto que se debe considerar y no dejar
a la improvisación.
Me doy cuenta de que hace falta
planificar más detalles de la lectura, así también arriesgarse más con los
títulos, quizás buscar temas más lúdicos o cómicos para los niños de esta edad.
PLANIFICACIÓN 1
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Título de la
actividad
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“Conociendo Los Libros”
Lectura animada de libro álbum “Una casa en el Bosque”
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Dirigido a
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Niños y niñas de 0 a 6 años pre lectores
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Duración de
la actividad
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15 minutos
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Número de
participantes
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4 a 6 niños y / o niños
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Recursos
necesarios
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Libro álbum, ambiente cálido y agradable
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Objetivos de
la actividad
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Realizar la lectura animada del cuento
Crear el lazo entre el prelector y el libro
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Diseño
y desarrollo de la actividad
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Se prepara un ambiente cálido y agradable para que los niños escuchen
el cuento
Se les lee el cuento y enseñan las imágenes
Luego de la lectura se les pasa el libro a los niños para que se
relacionen con el objeto y pasen sus hojas, de manera que puedan ver las
imágenes desde un ángulo más cerca.
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Metodología
para la evaluación de los objetivos de la actividad
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La actividad se considerará lograda si los niños logran captar la
lectura del cuento, basándonos en una lectura animada para su edad. Así mismo
si los prelectores hacen uso del libro en la actividad posterior a la
lectura.
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Expectativas de la actividad
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Se espera que los niños y niñas puedan conocer el objeto libro, lo
investiguen y se relacionen con él.
En lo ideal se espera que las diferencias etarias no sean marcadas,
lo que significa que los grupos estén conformados por niños de edad cercana.
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